International Associates（海外の研究者）

RIJUEに新たに海外の研究者にご参加いただきました。
今後、世界各国の研究者に参加していただき、連携していく予定です。
連携されたい、共同研究されたい、研究者を見つけられましたら、rijue.japan2@gmail.comまでご連絡ください。

１． ヘレン・ワトソン最高執行責任者（イギリス）
２． ニュリュファー・ペンベシオグル教授（トルコ）
３． Dr. ヴァシリキ・プリオグー准教授（ギリシャ）

　

１． ヘレン・ワトソン最高執行責任者（イギリス）

　

Helen Watson
City, University of London Northampton Square London EC1V 0HB United Kingdom

City St George's, University of London:
February 2022- present　　
Chief Operating Officer

シニア・リーダーシップ・チームのメンバー：

  • マーケティング、採用、渉外
  • 人事
  • 財務
  • 戦略立案
  • チェンジ・サポート
  • 情報技術
  • 資産・施設
  • 研究・企業
  • 情報保証

ヘレンは、オックスフォード大学のエクセター・カレッジで学士号を取得し、ロンドン大学教育研究所で高等教育および専門教育の修士号を取得している。

彼女は、2022 年 2 月に最高執行責任者としてロンドン大学のシティの上級リーダーシップチームに加わった。かつて、彼女は2001 年から 2010 年までシティで働いており、彼女は健康科学部全般の管理責任者や学術副事務局長など、さまざまな役割を歴任し、また、市の戦略計画部門を設立し、指揮している。

ロンドンのゴールドスミス大学でも5年間勤務し、最高執行責任者、事務局長、秘書を務めた後、ロンドン大学のシティに戻りったのだが、その前はオックスフォード大学で 6 年間勤務し、計画および資源配分部長、評議会事務局長、エクセター大学フェローを務めていた。

彼女は、大学管理責任者協会(AHUA) の最高執行責任者に選出され、また、高等教育戦略計画委員協会(HESPA) の理事も務めていた。

大学管理責任者協会 (AHUA) は、英国とアイルランドの大学の上級管理者 (教務部長、最高執行責任者、管理責任者、大学秘書) の代表団体であり、他の国にも準会員がおり、高等教育 (HE) 部門、政府、その他の利害関係者に対して、重要な問題や政策に関する会員の総合的な見解を表明することを目的としている。また、会員を集めて情報交換を行い、知識と経験を共有し、高等教育行政の上級職を目指す同僚を育成している。

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２． ニュリュファー・ペンベシオグル教授（トルコ）

　

Prof. Dr. Nilüfer Pembecioğlu
イスタンブール大学（トルコ）

イスタンブール大学コミュニケーション学部ラジオ・テレビ・シネマ学科教授であるニリュファー・ペンベシオグル教授は、子どもとメディア問題、メディア・リテラシーを専門としている。言語学、映画、コミュニケーション、ジャーナリズム、平和教育、平和ジャーナリズム、ニューメディア、子ども、女性、広告分野、健康管理の学位を持つ。

研究テーマは移民、社会的差別と排除、ネットいじめ、家族、映画セラピーなど多岐にわたる。さまざまな機関や組織でコンサルタント業を行う。著書、学術論文多数。長編ドキュメンタリー映画8本、短編映画30本、アニメーション8本の映画監督でもある。

国内外での学術プロジェクトを数多くコーディネートし、学術的リーダーとしての活動も多数。移民、英才教育、聴覚障害者、障害者などの社会的弱者に焦点をあてている。

ニリュファー・ペンベシオグル教授のコメント

「トルコのみならず世界でも有数の名門大学の教授として、私はイスタンブール大学で30年以上働いてきた。私の名前は、研究プロジェクト、学術誌への発表、多様な分野の様々なコースの指導において、キャリアを通じて常に学術業績リストの上位にランクされ、グローバルな問題に携わり、大学院や学部の新入生に多くのコースを教え、40カ国以上を旅した幅広いキャリアのおかげで、あらゆるレベルの教育分野でかなりの専門知識を持っている。

　オランダのChristelijke Hogeschool EdeとドイツのMerseburg大学では、エラスムス交換スタッフとして客員講師を務めた。2009年にはフルブライト奨学生として米国フロリダ大学のジャーナリズム学科に留学し、そこで学んだ。そのため、私の研究関心と専門分野は、外国語教育、教師教育と訓練、言語学、メディア研究、メディア分析、広告、平和教育、EU研究などに関心を持っている。2009年にはフルブライト奨学生として、フロリダ大学が運営する国務省サマー・インスティテュート・ジャーナリズム・メディアプログラムに参加しました。米国、ルーマニア、フィンランド、ポルトガル、ハンガリー、日本、トルコのメディアセンターを数多く訪れました。結論として、ジャーナリズム、公共政策、メディア力学、広告・広報、子どもとメディアの分野における研究、出版、経験のおかげで、私は十分な知識を持っていると思われる。

2007年以来、私はイスタンブール・ボアジチ大学に設立された平和教育応用研究センターで、平和教育と平和ジャーナリズムの分野で、また一般的に倫理の分野での仕事について、コンサルティングを行ってきた。その結果、過去10年間にわたり、コロンビア大学ティーチャーズ・カレッジ、平和教育センター、ニューヨークのティッシュ芸術学校と人権・平和教育プログラムを共同で実施し、毎年イスタンブールを訪れる約30人の学生たちとは、この組織のリーダーであるニューヨーク大学のアーノルド・バスキン教授の指導の下、独自の映画を制作するために協力している。」

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３． Dr. ヴァシリキ・プリオグー准教授（ギリシャ）

　

Dr. Vassiliki Pliogou
西マケドニア大学（ギリシャ）・准教授
University of Western Macedonia, GREECE

教育学・革新的教育実践研究室長
エラスムス学部コーディネーター
キャリア支援部門コーディネーター
倫理委員会・研究倫理委員会委員

委員会：
男女共同参画委員会・副委員長
西マケドニア大学・差別禁止委員会・副委員長

パトラス大学で教育学の学士号を取得。ベルギーのゲント大学で学士課程を修了。アテネ大学およびロンドン大学教育研究所にて「比較教育と人権」、西マケドニア大学にて「バイリンガル特殊教育」のテーマで修士号を取得。テッサロニキ・アリストテレス大学初等教育学部で科学教育学博士号を取得。

1997年から現在に至るまで、トラキアデモクリトス大学、テッサロニキアリストテレス大学、イオアニナ大学で長年にわたり教職員および研究員として勤務する一方、ヘレニック・オープン大学、アテネ大学、テッサロニキ教育・技術教育学部、キプロスフレデリック大学と継続的に協力関係にある。

ギリシャおよび国際的な学術誌20誌の査読者。人権教育、子ども時代と子どもの権利、シチズンシップ、家庭と学校の関係、ジェンダー、さまざまなフォーマルおよびノンフォーマル教育環境におけるさまざまな教育ツールを用いた教育実践に焦点を当てた、ギリシャおよび国際会議での140以上の発表と、集合的な書籍、ギリシャおよび国際ジャーナル、プロシーディングスでの出版がある。

Indicative Publications:

  • Karakatsani, D. & Pliogou, V. (2025). Teaching Citizenship in the 1st century: Current Intersectionalities and Global Challenges (ed. K. J. Kennedy, Book series Springer Briefs in Citizenship Education for the 21st Century). Springer (forthcoming).
  • Pliogou, V., Tromara, S., Hajisoteriou, Ch., Angelides, P. (2025). Preventing and combating school-related gender-based violence (SRGBV): laying the foundations for a safe, equitable, and inclusive school, Frontiers in Education, 10, https://doi.org/10.3389/feduc.2025.1520731
  • Pliogou, V., Katsarou, V. (2024). Pedagogical comparative approaches to forms of gender-based violence in the social-school environment. Teachers as agents of social transformation: the example of Epirus. Athens: Gonis (in Greek).
  • Engdahl, I., Katsikonouri, E., Pliogou,V., Vellopoulou, A., Saiti, S., Paschalidou, E., Mantzouratou, V., & Fragki, K. (Eds.). (2024). Early Childhood Education in the 21st century: New perspectives and dilemmas. Proceedings of the 74th OMEP International Conference. OMEP Greece. https://www.omep.gr.
  • Pliogou, V., & Tromara, S. (2024). “Quality in education and sustainable development goals through the protection of seas and oceans: gender equality and global citizenship perspectives”. 1st International Scientific Conference Teaching, Learning and Teacher Education (TLTE). Quality of Teaching and Learning (QTL) – Reality and Possibilities. Pedagogical Faculty in Vranje, University of Niš, Serbia, Faculty of Education, Nevşehir Hacı Bektaş Veli University, Nevşehir, Türkiye, Faculty of Education, Aristotle’s University of Thessaloniki, Greece. Faculty of Education, University of Primorska, Slovenia. November, 17 and 18, 2023, Pedagogical Faculty in Vranje, University of Niš, Serbia. Proceeding Book (pp. 479 – 495). https://www.pfvr.ni.ac.rs/kvalitet-nastave-i-ucenja-realnost-i-mogucnosti/
  • Pliogou, V., Zaragas, H., Tromara, S., Koliopoulou, A., Papatzikis, E. (2024). Distance Education in Early Childhood Education During the COVID-19 Pandemic: Teachers’ and Parents’ Perspectives and Experiences in Greece. The Educational Review, USA, 8(1), 1-19. DOI: 10.26855/er.2024.01.001 https://www.hillpublisher.com/ArticleDetails/2735
  • Pliogou, V., Tromara, S. (2024). Teachers’ Role in Multicultural Education in Early Childhood Settings: Teachers’ Perspectives in kindergartens in Thessaloniki/Greece. Bondarevska, I., Giacomozzi, A. I., & Karakatsani, D. (Eds.). Proceedings of the II International Conference Political and Economic Self-constitution: migration, inequalities and discrimination [E-book]. Florianópolis: UFSC. https://sites.google.com/view/pesc2024/proceedings
  • Pliogou, V. (2024). Democratic participation and gender equality in Early Childhood Education. In Engdahl, I., Katsikonouri, E., Pliogou, V., Mantzouratou, V., Paschalidou, E., Saiti, S., Vellopoulou, A. (eds), Early Childhood Education in the 21st century: New perspectives and dilemmas. Proceedings of the 74th OMEP International Conference (pp. 171-186). Athens: OMEP Greece. https://drive.google.com/file/d/1iTJRrRP8hwaH2WL6OuYu16SZmSgyjYqi/view
  • Pliogou, V., & Tromara, S. (2024). Home-school Communication in Greek Secondary Multicultural Educational Settings: Parents’ and Teachers’ perspectives, Hellenic Journal on Research in Education, 13(1), 66–88. https://doi.org/10.12681/hjre.36656.
  • Pliogou, V., & Tromara, S. (2024). Children’s play: dismantling gendered toys and stereotypes in Early Childhood Education. International Scientific Conference Early childhood education and care: challenges and perspectives, 3rd Conference Korçë, October 10, 2023. “Fan S. Noli” University of Korça, Department of Education in collaboration with Department of Education Sciences "Giovanni Maria Bertin", University of Bologna. Proceeding Book (pp. 27-55). https://unkorce.edu.al/wp-content/uploads/2024/05/ECEC_Challenges-and-Perspectives_Proceeding-Book-Conference-2023.pdf
  • Pliogou, V., & Tromara, S. (2024). ICTs and Students at Educational Risk: Gender Inequalities and Pedagogical Implications in Inclusive Education. In K. Wojtanowicz, M. Czechowska-Bieluga, B. Sordyl-Lipnicka (Εds.), Social services for people with disabilities and experiencing life crises (pp. 11-30). Krakow: Scriptum.
  • Kyriakopoulou, A., Pliogou, V. & Zaragas, H. (2023). The implementation of an Educational Program for Human Rights in High School: A practice of promoting Inclusive Education. In S.-G. Soulis, M. Liakopoulou, A. Galani (eds.), Challenges and Concerns in 21st Century Education (Chapter 18, pp. 216-229). Newcastle: Cambridge Scholars Publishing
  • Karakatsani, D., Pliogou, V., Ortiz-Cermeño, E. (2022). Active citizenship: critical approaches and the teacher’s role in Social and Political Education. Educational Review, 74 (39), 30-45. Available at: https://www.pee.gr/wp-content/uploads/PAIDAGWGIKH_EPITHEORHSH_Teuxos74-2022.pdf
  • Pliogou, V. (2021). Design and development of educational interventions on gender perspective: Teachers’ raising awareness on issues of discrimination and gender equality. In A. B. Barragán Martín, Á. M. Martínez, M. M. Jurado, M. S. Márquez, M. C. Pérez-Fuentes (eds.), La Convivencia Escolar: Un acercamiento multidisciplinar para la intervención en contextos educativos (Capitulo 13, pp. 135-147). Madrid: Dykinson, S.L.

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